Factótum Cultural

Por Adriano Nicolau da Silva 

A história da Psicologia é uma área ampla e  diversificada que se relaciona com várias correntes  filosóficas, científicas e sociais ao longo dos anos. A  psicologia, que tem suas raízes na filosofia grega, com  filósofos como Platão e Aristóteles, evoluiu para se tornar  uma disciplina científica independente. 

Na minha perspectiva, a História da Psicologia é  uma área pouco investigada no país, mesmo com sua  importância na história atual. Penso que as instituições de  ensino superior deveriam priorizar o estudo da história da  psicologia e proporcionar oportunidades para os alunos  conduzirem pesquisas, especialmente para entender o  período de separação entre religião e filosofia. Creio que  essas informações poderiam contribuir para o fortalecimento da epistemologia e da prática baseada em  evidências. 

Este texto visa investigar essa trajetória histórica,  bem como discutir como a prática da história pública pode  ser empregada no ensino de História do Tempo Presente,  unindo passado e presente de forma relevante. 

No final do século XIX, a Psicologia começou a se  estabelecer como um campo de estudo, com a criação do  primeiro laboratório de Psicologia em 1879 por Wilhelm  Wundt, na Alemanha. Este acontecimento é comumente  visto como o ponto de partida da Psicologia como ciência.  Desde então, a disciplina se dividiu em diversas vertentes  teóricas, tais como behaviorismo, psicanálise e psicologia  humanista, cada uma oferecendo contribuições únicas  para entender o comportamento humano e os processos  mentais. 

Por outro lado, a história pública diz respeito à  prática de apresentar e debater a história em contextos  compreensíveis e pertinentes ao público. No ensino de  História Contemporânea, essa metodologia possibilita que os alunos entendam não somente os acontecimentos  passados, mas também os atuais. 

Ao ensinar a História do Presente sob a perspectiva  da Psicologia, podemos abordar tópicos como o efeito da  mídia nas percepções sociais, o efeito dos traumas  coletivos e as questões de identidade e pertença. Por  exemplo, ao debater movimentos sociais contemporâneos,  tais como a batalha pelos direitos civis e a igualdade de  gênero, os professores podem empregar princípios  psicológicos para auxiliar os estudantes a compreender as  motivações e os obstáculos que esses coletivos enfrentam.  Adicionalmente, a história pública tem o potencial de  conectar os estudantes à sua própria história pessoal e  social. Ao fomentar a análise crítica e a conversa sobre  vivências individuais e coletivas, a educação pode  fomentar uma maior empatia e entendimento das  complexidades do comportamento humano. Isso é  particularmente relevante numa emergência. 

Assim, a história da Psicologia proporciona um  contexto valioso para entender o comportamento humano  ao longo da história, ao passo que a prática da história  pública oferece instrumentos eficientes para o ensino da  História Contemporânea. Ao combinar essas  metodologias, podemos não só introduzir uma nova  perspectiva no ensino de história, mas também promover  uma cidadania crítica e participativa, habilitando os  estudantes a se tornarem participantes ativos e bem  informados na sociedade atual.  

Portanto, a convergência dessas disciplinas se  apresenta como um caminho promissor para a educação  no século XXI. Este é o momento de destacar a real  relevância da história da psicologia, por meio de diálogos  robustos na formação de psicólogos, pesquisadores e  também para aqueles que procuram um entendimento  mais aprofundado das teorias e práticas psicológicas na  história contemporânea. 

Referências: 

FERREIRA, Marieta de Moraes. História do tempo  presente: Desafios. Cultura Vozes, Petrópolis, v.94, n.o  3, p.111-124, maio/jun., 2000.

Reflexões sobre o estudo da História da Psicologia. Disponível em: https://www.scielo.br/j/epsic/a/yHVhwWSrcQ7wpJfbGnBjqQK/?lang=pt

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